<html>

<body>

<font size=3><br>

</font><x-sigsep><p></x-sigsep>

<div align="right"><font face="@SimSun" size=5 color="#008080"><b>

Bangladesh NGOs Network for<br>

Radio and Communication<br>

</b></font><font face="Arial Narrow, Helvetica" size=1>Promoting

Communication Technology for a Fairer World<br><br>

<br><br>

<br><br>

<br><br>

<br><br>

<br><br>

<br><br>

<br><br>

</font></div>

<h1><font size=4><b>Read the Declaration <br><br>

<br>

</b></font></h1><h2><b>Cape Town Open Education Declaration:<br>

Unlocking the promise of open educational

resources</b></h2><font size=3>We are on the cusp of a global revolution

in teaching and learning. Educators worldwide are developing a vast pool

of educational resources on the Internet, open and free for all to use.

These educators are creating a world where each and every person on earth

can access and contribute to the sum of all human knowledge. They are

also planting the seeds of a new pedagogy where educators and learners

create, shape and evolve knowledge together, deepening their skills and

understanding as they go.<br><br>

This emerging open education movement combines the established tradition

of sharing good ideas with fellow educators and the collaborative,

interactive culture of the Internet. It is built on the belief that

everyone should have the freedom to use, customize, improve and

redistribute educational resources without constraint. Educators,

learners and others who share this belief are gathering together as part

of a worldwide effort to make education both more accessible and more

effective.<br><br>

The expanding global collection of open educational resources has created

fertile ground for this effort. These resources include openly licensed

course materials, lesson plans, textbooks, games, software and other

materials that support teaching and learning. They contribute to making

education more accessible, especially where money for learning materials

is scarce. They also nourish the kind of participatory culture of

learning, creating, sharing and cooperation that rapidly changing

knowledge societies need.<br><br>

However, open education is not limited to just open educational

resources. It also draws upon open technologies that facilitate

collaborative, flexible learning and the open sharing of teaching

practices that empower educators to benefit from the best ideas of their

colleagues. It may also grow to include new approaches to assessment,

accreditation and collaborative learning. Understanding and embracing

innovations like these is critical to the long term vision of this

movement.<br><br>

There are many barriers to realizing this vision. Most educators remain

unaware of the growing pool of open educational resources. Many

governments and educational institutions are either unaware or

unconvinced of the benefits of open education. Differences among

licensing schemes for open resources create confusion and

incompatibility. And, of course, the majority of the world does not yet

have access to the computers and networks that are integral to most

current open education efforts.<br><br>

These barriers can be overcome, but only by working together. We invite

learners, educators, trainers, authors, schools, colleges, universities,

publishers, unions, professional societies, policymakers, governments,

foundations and others who share our vision to commit to the pursuit and

promotion of open education and, in particular, to these three strategies

to increase the reach and impact of open educational resources:<br><br>

<dl>

<dd>1. Educators and learners: First, we encourage educators and learners

to actively participate in the emerging open education movement.

Participating includes: creating, using, adapting and improving open

educational resources; embracing educational practices built around

collaboration, discovery and the creation of knowledge; and inviting

peers and colleagues to get involved. Creating and using open resources

should be considered integral to education and should be supported and

rewarded accordingly. 

<dd>2. Open educational resources: Second, we call on educators, authors,

publishers and institutions to release their resources openly. These open

educational resources should be licensed to facilitate use, revision,

translation, improvement and sharing by anyone. Resources should be

published in formats that facilitate both use and editing, and that

accommodate a diversity of technical platforms. Whenever possible, they

should also be available in formats that are accessible to people with

disabilities and people who do not yet have access to the Internet. 

<dd>3. Open education policy: Third, governments, school boards, colleges

and universities should make open education a high priority. Ideally,

taxpayer-funded educational resources should be open educational

resources. Accreditation and adoption processes should give preference to

open educational resources. Educational resource repositories should

actively include and highlight open educational resources within their

collections.<br><br>

</dl>These strategies represent more than just the right thing to do.

They constitute a wise investment in teaching and learning for the 21st

century. They will make it possible to redirect funds from expensive

textbooks towards better learning. They will help teachers excel in their

work and provide new opportunities for visibility and global impact. They

will accelerate innovation in teaching. They will give more control over

learning to the learners themselves. These are strategies that make sense

for everyone.<br><br>

Thousands of educators, learners, authors, administrators and

policymakers are already involved in open education initiatives. We now

have the opportunity to grow this movement to include millions of

educators and institutions from all corners of the earth, richer and

poorer. We have the chance to reach out to policymakers, working together

to seize the opportunities ahead. We have the opportunity to engage

entrepreneurs and publishers who are developing innovative open business

models. We have a chance to nurture a new generation of learners who

engage with open educational materials, are empowered by their learning

and share their new knowledge and insights with others. Most importantly,

we have an opportunity to dramatically improve the lives of hundreds of

millions of people around the world through freely available,

high-quality, locally relevant educational and learning

opportunities.<br><br>

We, the undersigned, invite all individuals and institutions to join us

in signing the Cape Town Open Education Declaration, and, in doing so, to

commit to pursuing the three strategies listed above. We also encourage

those who sign to pursue additional strategies in open educational

technology, open sharing of teaching practices and other approaches that

promote the broader cause of open education. With each person or

institution who makes this commitment -- and with each effort to further

articulate our vision -- we move closer to a world of open, flexible and

effective education for all.<br><br>

<br>

Questions about the Declaration?

<a href="http://www.capetowndeclaration.org/read-the-declaration/faq">

Read the FAQ</a>. You can sign the Declaration

<a href="http://www.capetowndeclaration.org/read-the-declaration/sign-the-declaration">

here</a>. Or <a href="http://dev.soros.org/contact-info">send feedback

here</a>.<br><br>

<br>

</font></body>

</html>